「通識五步推論法」

通識教育科

推論訓練1

推論過程

A         --->              B

1.   A--->       X--->       Y --->        Z --->       B

2.   A  --->     X --->      Y <---        Z  <---       B

「通識五步推論法」

1. 題目關鍵詞A 

2. 題目關鍵詞A的相關概念

3. 題目關鍵詞A的相關概念和題目關鍵詞B的相關概念之間的相互關係

4. 題目關鍵詞B的相關概念

5. 題目關鍵詞B

示例

經濟全球化對發展中國家帶來什麼機遇?

A (經濟全球化)         ------------>                           B (發展中國家的機遇)

	經濟全球化  ---> 國際勞動力分工--->大量低增值、勞動密集的生產工序轉移<----就業機會<---國民整體收入 「通識五步推論法」 1. 題目關鍵詞A 　　　　　　　經濟全球化  2. 題目關鍵詞A的相關概念　　國際勞動力分工 3. 題目關鍵詞A的相關概念和題目關鍵詞B的相關概念之間的相互關係　 大量低增值、勞動密集的生產工序轉移 4. 題目關鍵詞B的相關概念　　　就業機會 5. 題目關鍵詞B　　　國民整體收入 *A是題目關鍵詞，B也是題目關鍵詞 先想想A和B是否重點概念、有沒有相關概念 然後再想想A和B在哪一個/各個處境下的各個關聯。

 

處理題目

1.      解釋某一議題對生活素質的障礙  A.     審題︰ 1.       內容關鍵字︰障礙  2.      技能關鍵字︰解釋 B.      解讀資料 (須以間線方式表示) 1.       哪些資料與生活素質的障礙有關? 2.      哪些資料須運用來答題? C.      建構段落 主題句:— —資料回應: —例子︰ —回應題旨︰

作答篇 - 建立恆常答題框架

通識教育科常強調答題框架的重要性，同學必須了解答題框架沒有特定的一套，它也可能是一種思考的進路。這種進路有助同學將一條複雜的問題逐步的拆解，就像同學拿著一個蘋果，能以各種方法去皮脫核。但其實這些方法萬變不離其中。

同學面對一條簡單或複雜的問題也好，必須理解題目背後的問題和假設。例如: 這個蘋果的大小如何? 同學必須構想這是一個怎樣的題目，我們必須具備的特定範圍下作答。例如: 它的體積是35cm^3，那麼你採用的是一種非常準確的方法，但這個答案對於某些人是沒有意義的。不能不提的一點是，同學必須清楚「特定範圍」的知識和技能，否則，同學便會沒有真正駕馭答案。因此，同學在作答題目前，應先根據題目的字眼，設定答題範圍，到底這是一個關乎哪一個範疇的題目, 並將其逐一拆件。例如根據資料提及的失業率如何反映香港人的生活素質，我們可先理解失業率是生活素質的經濟角度，從而將問題的方向聚焦。同學揀選了答題範圍後 ，應先設定答題的總結性論點。

雖然這種答題框架與同學平時所學應該大同小異，但我們從框架開始，已經建立了思考方向。同學可細心留意這種框架的方向是 釐清問題、訂立答題範圍、建立論點、總結。

作答篇：決戰一分鐘 羸在起步點

為了加強同學在「試卷上的發揮」，不少老師都會刻意教導同學答題技巧。筆者將會以一系列的方式向同學揭示作答技巧：

「根據資料」、「參考資料」、「就你所知」有何分別？

不少同學常常忽略這些重要的字眼，這是嬴輸分數重要的一環。

「根據資料」：
基本上是考核同學如何利用資料的能力，同學必須就資料作出歸納，並作一定程度的分析。一般來說，最簡單的資料運用方式是「直接引用」，同學可以直接抄寫資料內容，但同學不能忽略對資料的理解性。否則，同學解讀資料出錯，往往只是能回應問題的表層，而未能得出重要的結論。因此，同學作答此類題目只需按資料而答，而不需加入個人評論。

「參考資料」：
參考資料和根據資料的著眼點有所不同。「根據資料」的作答內容是幾乎離不開資料的，但「參考資料」需要某程度上運用的一定資料外，並需要在資料上作出一定的分析和闡述，同學或可額外舉例加以說明亦可。因此，「參考資料」的題型一般要求較高，同學須有額外的一些內容回應問題。

「就你所知」：
簡單而言，就是個人的知識和見解。這就要看看同學的書包有多大了。

有時候，考卷會以「參考資料Ａ及就你所知，解釋你的答案。」此形式考核同學，同學記緊要引用資料Ａ，否則可能會被扣分。