三個階段的進路（上）

一般而言，中四上下學期約教了三個單元，大部份學校都會採用逐個單元教學，分別為個人成長與人際關係和今日香港，而餘下一個單元多為現代中國／公共衛生。

　　在訂立IES題目時，同學應以自己的興趣為首要的目標，然後進行篩選和調整研習的範圍，並由導師修定題目，此為較佳的進路。此部份必須在中五第一次考試前完成，老師可建議同學在中四暑期時進行一些資料搜集；如學生能力稍遜，在中四學期利用logbook將生活的所見所聞、社會有趣的事用筆用文字用圖畫記錄下來，擴闊學生的視野，敏感周遭生活瑣事，這樣，在構思題目會省下一大步。

　　同學必須運用在各單元已學的概念(consepts)，為自己的題目訂立焦點問題，並嘗試與各個單元聯繫。舉例來說，有部份同學訂立題目都較籠統，亦無創意可言。例如：網上交友的原因和影響，援交的風氣如何影響青少年等。如果同學們對援交和網上交友有興趣並無不可，但此類題目只要在google 一下，便可堆砌一份報告。同學必須了解自己project的「特定研習範圍和焦點」，利用一些在通識科學習的知識和概念來修訂題目，例如在「個人成長」中：性別定型、文化因素，社經地位等……再利用「網上遊戲 、男性、沉溺程度、影響、中產家庭、青少年…」製作概念圖，然後才訂立出題目。

　　曾經，我聽過不少同學的IES胎死腹中，修改了幾遍還未能繼續做下去，正所謂「好的開始就是成功的一半」，各位努力！